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Enseigner le football en EPS

Couverture du livre Enseigner le football en EPS

Date de saisie : 02/05/2007

Genre : Education, Pédagogie

Editeur : Revue EPS, Paris, France

Collection : Dossiers EPS, n° 68

Prix : 18.00 € / 118.07 F

ISBN : 978-2-86713-330-5

GENCOD : 9782867133305

Sorti le : 25/09/2006


  • La présentation de l'éditeur

Comment faire coïncider les attentes des élèves quand certains ne veulent faire que des matchs, que d'autres tiennent à reproduire les exploits de leurs stars préférées, que d'autres encore ont le football en horreur ? Comment s'y prendre pour s'adresser à la fois à des débutants et à des pratiquants chevronnés ? Comment ne pas se faire déborder par les émotions que suscite un sport surmédiatisé ? Le terrain est assurément glissant, et rares sont les professeurs d'EPS qui osent s'engager dans de véritables cycles de football.

Conscient de ces difficultés, l'auteur propose une pédagogie de la motivation qui tient compte des différents profils d'élèves en vue de constituer des groupes ou de choisir des formes d'animation adaptées. Les entrées sont multiples : jeux à thèmes, situations d'apprentissage technique et tactique, situations de match... À la fois originales et ludiques, les propositions pédagogiques multiplient les croisements avec d'autres activités comme le golf, l'ultimate, le tennis ou le volley-ball. Elles débouchent sur quatre cycles d'apprentissage organisés en séances d'enseignement et d'évaluation permettant de couvrir tous les niveaux de la scolarité.

L'enseignement du football passe également par une analyse des fondamentaux de l'activité : caractéristiques motrices et techniques du joueur, organisation tactique de l'équipe, connaissance du règlement, historique...

Des cycles de football suscitant l'adhésion des élèves et permettant des apprentissages effectifs peuvent devenir un passeport pédagogique d'intégration, surtout dans les situations d'enseignement difficiles. C'est également un formidable moyen pour bâtir une EPS la plus complète possible.



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  • Les premières lignes

Extrait de l'introduction :
LE «RÉFLÉCHIR MOUCHE»

«Tout ce dont je me souviens c'est la phrase qu'il m'a lancée pour m'aider à trouver : il faut penser différemment, si on réfléchit comme on en a l'habitude on n'arrive à rien.»
Bernard Werber, Les Fourmis

Celui qui veut claquer une mouche en réfléchissant comme un humain connaîtra de sérieux problèmes d'efficacité. Le plus souvent, le temps que la main arrive jusqu'à la mouche, cette dernière a largement eu le temps de s'envoler... Plusieurs possibilités sont alors envisageables : laisser tomber en se disant qu'on n'est pas fait pour ça. S'entêter à utiliser la même technique et, de temps en temps, parvenir à en attraper une, certainement jeune et inexpérimentée, trop vieille ou malade. On peut enfin essayer de comprendre la raison de son inefficacité : comment se fait-il que, d'une part, j'ai si peu de réussite alors que j'ai l'impression d'être suffisamment rapide, et que, d'autre part, je rate à chaque fois avec des mouches différentes ? L'échec ne serait pas dû à la malchance d'être tombé sur une championne olympique mais au fait que les mouches, avec leurs yeux à facettes, possèdent des facultés de perception de l'espace et de réaction supérieures aux nôtres.

Par conséquent, si les qualités de la mouche sont la prise d'informations visuelles et la vitesse de réaction, quelles stratégies mettre en place pour pouvoir l'attraper ?

Il existe un premier niveau de réponse qui consisterait à limiter le temps de prise d'informations visuelles. En essayant, par exemple, de claquer les mouches qui se trouvent en bord de table, en prenant bien soin que la main parte du dessous de la table. La mouche ne verrait ainsi que la fin de sa trajectoire et disposerait de moins de temps pour s'envoler. Résultat : un pourcentage de mouches capturées plus important mais toujours insatisfaisant.


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