Extrait de l'éditorial :

LES FORMATEURS D'ADULTES ET LEUR FORMATION
Approche historique

En 1998, paraît un ouvrage sur les professions de l'éducation et de la formation. Le propos de l'ouvrage, réunissant une quarantaine de spécialistes, est de revenir sur les transformations rapides que subissent ces professions, il prend acte de la «déstabilisation» dont elles sont l'objet. Les différentes fonctions, métiers et professions des trois grands secteurs de la transmission des savoirs - la formation initiale, la formation continue et l'enseignement supérieur - sont ainsi passées en revue. Parmi les nombreux chapitres qui le composent, quelques-uns sont consacrés aux formateurs. L'un d'entre eux s'intéresse à leur identité, il fait état d'une «identité professionnelle émergente», met l'accent sur des «points communs et des caractéristiques partagées» et décèle des «facteurs d'homogénéisation en cours» tels qu'une attitude critique envers la formation initiale, une utilisation intensive de la formation continue pour leur propre compte et une référence centrale à l'emploi. Ces éléments tendent à faire des formateurs les membres d'un groupe professionnel unifié. Mais ce faisant, la conclusion insiste sur le caractère aléatoire de cette émergence, l'issue du processus décrit ne pouvant être tenue pour certaine. En effet, comme les coordinateurs de l'ouvrage le précisent dans leur introduction, si la profession de formateurs tente bien une «unification identitaire», elle «n'en est pas moins fragmentée selon des profils d'emplois nombreux et instables».