Au travail depuis deux ans sur les thématiques de ce volume, nous sommes un petit groupe de personnes d'horizons épistémiques et institutionnels différents, désireux d'organiser une réflexion sur quelques questions éthiques posées par l'implantation d'électrodes dans la cochlée des jeunes enfants sourds.

À certains d'entre nous, concernés en tant que parents, le monde expert de la surdité précoce et de la rééducation est familier. Pour chacun d'entre nous, le champ professionnel propre de ses réflexions (linguistique, anthropologie, pédiatrie, neurologie, psychanalyse) est interpellé par l'énoncé de quelques évidences ininterrogées, passant pour justifier la généralisation de cette pratique.

Exemple : les Sourds sont malades, donc à soigner par des médecins ; entendre, c'est discriminer des décibels ; parler, c'est articuler des sons ; l'audiophonologie est la "science" dont le savoir fait autorité pour la "prise en charge" des enfants sourds.

Nous nous sommes réunis autour de personnalités d'horizons professionnels et d'expériences différents (sociologues, administration de l'INAMI, éthiciens, juriste, Sourds, parents, etc.). D'où s'est constitué un triple souci commun.

D'abord, tenter de porter au jour des présupposés théoriques questionnables, des confusions et des amalgames du discours dominant. Exemple : la vocalisation prise pour le langage ; une langue sonore comme condition d'accès au registre symbolique ; la matérialité organique manipulée ; la description phénoménologique de ce qui précisément est inobjectivable dans l'acte de parole.