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Nouvelles questions féministes, n° 1 (2006). Sexisme et racisme : le cas français

Couverture du livre Nouvelles questions féministes, n° 1 (2006). Sexisme et racisme : le cas français

Date de saisie : 22/03/2006

Genre : Sociologie, Société

Editeur : Antipodes, Lausanne, Suisse

Prix : 19.00 € / 124.63 F

ISBN : 978-2-940146-72-7

GENCOD : 9782940146727


  • La présentation de l'éditeur

Sexisme et racisme : le cas français

Édito

Natalie Benelli, Ellen Hertz, Christine Delphy, Christelle Hamel, Patricia Roux, Jules Falquet
De l'affaire du voile à l'imbrication du sexisme et du racisme

Grand angle

Laura Nader
Orientalisme, occidentalisme et contrôle des femmes

Julia Clancy-Smith
Le regard colonial : Islam, genre et identités dans la fabrication de l'Algérie française, 1830-1962

Christelle Hamel
La sexualité entre sexisme et racisme : les descendantes de migrantes originaires du Maghreb et la virginité

Christine Delphy
Antisexisme ou antiracisme ? Un faux dilemme

Patricia Roux, Lavinia Gianettoni et Céline Perrin
Féminisme et racisme. Une recherche exploratoire sur les fondements des divergences relatives au port du foulard

Champ libre

Aïcha Touati
Féministes d'hier et d'aujourd'hui, ou le féminisme à l'épreuve de l'universel

Parcours

Houria Boutelja
«On vous a tant aimées !» Entretien avec Houria Boutelja, initiatrice du Mouvement des Indigènes de la République et de l'association féministe Les Blédardes.
Réalisé par Christelle Hamel et Christine Delphy, juin 2005

Comptes rendus

Natalie Benelli, Silvia Ricci Lempen

Collectifs

Farinaz Fassa
Pour que les droits formels deviennent des droits réels : le New Women's Movement, Afrique du Sud



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  • Les premières lignes

Nouvelles Questions Féministes aborde ici une question centrale pour la recherche et la lutte féministes l'imbrication des divers systèmes d'oppression. La nécessité de monter deux numéros sur cette question (le suivant paraîtra à la fin de l'année) nous a été en quelque sorte imposée par le débat qu'a suscité «l'affaire du foulard» en France et la mise en place d'une loi interdisant aux élèves de porter tout signe religieux «ostentatoire» dans les écoles publiques. Sous une pression politique et médiatique intense, c'est dans l'urgence que les féministes françaises, les militantes antiracistes ainsi que tous les partis politiques et autres acteurs de la société civile ont dû prendre position sur la loi. Et très vite ont émergé deux points de vue. D'un côté, l'argument de la défense des droits des femmes et de l'égalité des sexes a servi de justification à la loi, et fut porté d'abord par des groupes politiques, puis des associations et des féministes. De l'autre, la dénonciation des aspects discriminatoires de la loi et le refus d'exclure des jeunes filles de l'école ont motivé l'opposition à la loi, par des militantes antiracistes mais aussi par des féministes.

Toutefois, dans le débat public et les médias, l'argument «droits des femmes» a nettement dominé. Ceci nous a incitées, dans ce numéro, à ne pas présenter toutes les positions, mais à écrire et solliciter des articles qui permettent de comprendre quels sont les soubassements de la loi, qui évidemment ne se présente pas ouvertement comme discriminatoire. De son vrai nom - celui que tout le monde lui donne, en France comme ailleurs - la loi sur le foulard cible pourtant avant tout la communauté musulmane, composée dans sa majorité d'immigrées originaires des pays du Maghreb et d'Afrique subsaharienne, anciennement colonisés par la France, et de leurs filles et fils nées en France. On ne peut donc ignorer que la loi a forcément des implications en termes de division et de discrimination raciales. De notre point de vue, l'argument de la défense des droits des femmes s'est trouvé mêlé à des processus relevant du racisme que nous entendons analyser ici. C'est sous cet angle que notre numéro examine l'imbrication des rapports sociaux sexistes et racistes. Mais avant de présenter les articles qui le composent, le rappel de la genèse de la loi et des arguments qui l'ont justifiée paraît nécessaire pour saisir le contexte dans lequel nous avons construit notre analyse.


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