La démarche suivie au cours de cet ouvrage n'est autre que celle de l'innovation pédagogique dont la finalité première est de répondre aux problèmes rencontrés par l'enseignant dans l'exercice de sa profession : "Comment organiser un cycle de travail ? Quels axes de travail programmer ? Quels problèmes rencontrent les élèves ? Quelles solutions envisager ? Quelles situations leur proposer ? Comment intervenir "en situation" auprès d'eux ?" Telles sont quelques unes des questions que se posent notamment les enseignants d'EPS.
Pour les aider à concevoir, animer et réguler l'enseignement du volley ball au collège comme au lycée, l'activité de l'enseignant d'EPS est ici présentée comme un système d'actes où l'observation occupe une place privilégiée afin de ne pas courir le risque de fonctionner à côté des élèves, à côté de la matière même à enseigner. "Le volley ball en situation" est précisément cet ouvrage qui explicite les conditions nécessaires pour mieux connaître les élèves afin de mieux les transformer, pour passer de l'empirisme à l'utilisation d'indicateurs objectifs et significatifs afin de mieux intervenir et d'être plus efficace.
Dans ce but, de nombreux outils simples, clairs et concrets sont présentés afin de décrire ce que font habituellement les élèves, d'analyser leurs comportements, de débusquer les obstacles à franchir pour autoriser un pas en avant possible, de proposer des situations d'apprentissage adaptées et évolutives, d'offrir des modalités de régulations différenciées.

Jacques Metzler