Avant-propos

La profession infirmière requiert de plus en plus d'autonomie dans l'application de la pensée critique. Dans sa formation initiale, qu'elle soit collégiale ou universitaire, l'étudiante en soins infirmiers ou en sciences infirmières doit développer son habileté à analyser une situation de santé, déceler les liens entre les données cliniques, émettre des hypothèses de problèmes et les mettre en parallèle pour être en mesure de prendre des décisions adaptées aux besoins du client. Dans la visée d'une pratique professionnelle, l'acquisition de connaissances de plus en plus poussées en constitue les prémices.

Au-delà de la décision et de l'acte professionnel, il y a la réflexion. Surtout la réflexion, devrait-on dire. Ce Guide d'études, qui accompagne le manuel Soins infirmiers - Médecine Chirurgie, a pour but principal de poursuivre le développement de la réflexion infirmière amorcé avec l'étude des notions de base. Dès lors, cette réflexion implique que les connaissances acquises doivent soulever des questions en fonction d'un contexte de soins particulier, et susciter la curiosité de pousser plus à fond l'analyse clinique pour déduire et comprendre les enjeux d'une situation de santé. Les activités proposées dans ce guide ont été élaborées avec un souci de réalisme et de crédibilité pour que l'étudiante puisse justement exercer sa pensée critique, laquelle se reconnaît dans l'application judicieuse des connaissances théoriques.

Puisqu'il est important de considérer la diversité de certaines pratiques, les techniques utilisées pour les examens paracliniques et les différents protocoles de soins, entre autres, il se peut que des éléments abordés dans les situations présentées ne correspondent pas à ce qui est appliqué dans certains milieux cliniques. Ce fait ne doit pas être un obstacle au développement du jugement professionnel. Au contraire, cela devrait plutôt permettre à l'étudiante de considérer les particularités d'une situation clinique sous un angle propre à un contexte encore plus spécifique.

Le savoir ne constitue-t-il pas le point de départ du savoir-faire et du savoir-être ? À cela pourrait vraisemblablement s'ajouter le «savoir-évaluer» une situation de santé pour en saisir les tenants et les aboutissants. C'est la contribution que ce complément au manuel Soins infirmiers - Médecine Chirurgie souhaite apporter à l'étudiante infirmière dans son habileté à exercer son jugement clinique.