Extrait de la préface

La discipline des soins infirmiers se situe au carrefour des sciences médicales et sociales comme la sociologie, la psychologie, l'économie, le management, l'anthropologie, la santé publique, mais aussi le droit, les sciences de l'éducation et les sciences politiques. Elle s'édifie au sein d'une pluridisciplinarité au service de la santé. Bien que délimitée, elle pèche néanmoins en légitimité auprès des autres partenaires de la mission. Sa reconnaissance en tant que science est mise à mal dans notre pays, contrairement à ce que peuvent connaître nos collègues canadiennes.
Nous sommes acceptées comme praticiennes à part entière, capables de prodiguer des soins de qualité, des actes réellement efficaces à de nombreux publics : personnes hospitalisées, scolarisées, incarcérées, handicapées et à domicile.
Pour notre part, nous avons été fortement impressionnées par nos amies canadiennes et avons suivi leurs enseignements dès le début de notre carrière. La formule la plus significative pour nous a été «quand une infirmière devient savante, elle ne doit pas quitter la discipline», l'infirmière-docteur est en effet utile pour faire avancer la profession. Ces mots sont en train de trouver écho quelques décennies plus tard.
Notre engagement a été précédé d'une pratique clinique infirmière variée et pragmatique en santé mentale, en soins somatiques, extrahospitaliers, en santé publique, en santé communautaire. Puis la formation-cadre nous a permis une première distanciation en même temps qu'une volonté de développer de nouvelles recherches.
La construction d'un projet professionnel trouve son aboutissement dans une discipline scientifique, la sociologie, parmi d'autres accessibles à l'infirmière dans les universités. Cette science légitimée nous aide à structurer la pensée et les actes dans un cadre soignant.
Notre mission en Institut de formation en soins infirmiers (IFSI) se nourrit à la fois de notre expérience de terrain en tant que soignant et de la formation université reçue.
«[...] En fait, la profession d'infirmière est fermée sur elle-même, et ne reconnaît pas l'universalité scientifique, puisqu'elle ne dispose d'aucune procédure pour l'intégrer. Seul un savoir-faire strict et bien circonscrit est validé. L'infirmière peut être un cadre de santé si et seulement si elle entre en IFCS et obtient le diplôme de cadre, quel que soit le niveau scientifique qu'elle possède ou pas par ailleurs.» Cette phase est passionnante mais combien délicate, car le profil d'enseignant que nous sommes est totalement minoritaire en IFSI, voire marginalisé.
De nombreux obstacles continuent à entraver la conversion universitaire. Le problème demeure de savoir comment faire du principe de l'universalité scientifique la charpente de la pratique et de l'enseignement infirmier, en dépit de ce criant passif...
Au sein des IFSI, certaines matières nous y convient, comme la démarche de recherche, la démarche de soins, la démarche éducative, la démarche en santé publique, et, dans ce qui nous intéresse ici, le raisonnement et la démarche clinique infirmière.