Les livres de INRP, Lyon, France
Apprendre et enseigner en milieux difficiles
- INRP, Lyon, France
XYZep, le bulletin publié par le centre Alain Savary, accompagne la réflexion des acteurs de l'éducation prioritaire depuis 1997. Dix ans après, cet ouvrage présente une sélection d'articles parus dans divers dossiers. Toujours actuels, ces textes aideront les enseignants et l'ensemble des professionnels concernés à mieux se saisir de la complexité des problèmes d'enseignement et d'apprentissage en «milieux difficiles». Ils contribueront au nécessaire métissage des travaux de chercheurs, des réflexions et r (...)
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- Patricia Marzin
- INRP, Lyon, France
Patricia Marzin Rapport au corps : du corps analysé au corps ressenti Guy Rumelhard Corps normalisé / corps individualisé ? Michèle Dell'Angelo-Sauvage et Maryline Coquidé Connaissance de son corps par la rencontre avec l'animal chez le jeune élève ? Isabelle Jourdan Rapport au corps, rapport aux activités physiques, sportives et artistiques et logique professionnelle : deux études de cas en formation initiale en EPS Yann Lhoste La construction du concept de circulation sanguine en 3e (...)
- Herbert Spencer | Raymond Thamin
- INRP, Lyon, France
La Bibliothèque philosophique de l'éducation se propose de parcourir le corpus français de la philosophie, mais aussi de la pédagogie, de la littérature, ou des sciences sociales plus récemment, afin de redécouvrir et de renouer avec des textes qui ont compté en leur temps mais qui sont souvent oubliés aujourd'hui. Qu'il s'agisse de transmission des valeurs morales et des règles de civilité, d'acquisition des connaissances spirituelles ou profanes, de préparation à la vie domestique ou d'orientation vers l (...)
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De l'élève à l'enfant : école de la République contre Education nouvelle ?
- Vincent Monetti
- INRP, Lyon, France
Un débat ne cesse d'agiter l'école aujourd'hui, qui oppose les garants de la «pensée héritée» aux adeptes du «constructivisme» ; débat qu'on réduit abusivement à l'opposition entre les tenants de la transmission du savoir et les défenseurs des méthodes actives, ou encore entre les «républicains» et les «pédagogues». Les enseignants et les formateurs sont régulièrement sommés de choisir entre deux options qu'on prétend exclusives, deux façons de penser l'école et son rôle : les thuriféraires de l'école de la (...)
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Didaskalia, n° 28. Recherches sur la communication et l'apprentissage des sciences et techniques
- INRP, Lyon, France
ARTICLES DE RECHERCHE L. Viennot Modélisation dimensionnellement réductrice et traitement «particulaire» dans l'enseignement de la physique R. Bagheri-Crosson et P. Venturini Analyse du raisonnement d'étudiants utilisant les concepts de base de l'électromagnétisme B. Pekdag et J.-F. Le Maréchal Influence de la nature du texte d'un film de chimie sur son utilisation par un apprenant COMPTES RENDUS D'INNOVATIONS J.-M. Lange et P. Victor Didactique curriculaire et «éducation à... la santé, l (...)
Histoire de l'éducation, n° 110. Les protestants, l'école et la laïcité : XVIIIe-XXe siècles
- Patrick Cabanel | André Encrevé
- INRP, Lyon, France
Au temps de l'interdiction du protestantisme, au xviiie siècle, les futurs pasteurs français étaient formés dans un séminaire clandestin installé à Lausanne. En 1809, Napoléon choisit de créer une faculté de théologie protestante dans le Midi réformé, pour éviter aux étudiants d'avoir à gagner Strasbourg ou Genève. Il écarte Nîmes, jugée trop remuante, et fixe son choix sur Montauban. Le chef lieu du Tarn-et-Garonne, au brillant passé protestant, accueille pendant plus d'un siècle cette faculté unique (...)
Histoire de l'enseignement : XIXe-XXe siècles : guide du chercheur
- Thérèse Charmasson
- Ed. du CTHS, Paris, France | INRP, Lyon, France
Face à un système éducatif en perpétuelle mutation, l'histoire de l'éducation et, singulièrement, celle de l'enseignement, attire de nombreux chercheurs. Comment débuter une recherche en ce domaine ? Quels ouvrages consulter ? Quels fonds d'archives dépouiller ? Quelles autres sources mobiliser ? Dans une présentation claire et méthodique, la deuxième édition du «guide du chercheur en histoire de l'enseignement», entièrement refondue et considérablement enrichie, rassemble des informations dont la dispersio (...)
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L'innovation dans l'enseignement français : XVIe-XXe siècle
- Marcel Grandière | Agnès Lahalle
- CRDP des Pays de la Loire, Nantes, France | INRP, Lyon, France
Les jeunes professeurs connaissent-ils suffisamment l'histoire de leur métier ? Sont-ils préparés à comprendre son évolution et à participer aux pratiques innovantes actuelles ? Un recul dans le temps est nécessaire pour cela : les champs disciplinaires, qui structurent les enseignements primaire et secondaire, ont une histoire, de même que les exercices, les manières d'enseigner, les pratiques scolaires quotidiennes. Cette histoire est un capital culturel essentiel pour la pratique du métier d'enseignant (...)
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Le baccalauréat professionnel, vingt ans après
- Madeleine Figeat
- INRP, Lyon, France
S'il convient de garder en mémoire que l'état actuel du baccalauréat professionnel français résulte de l'évolution des rapports État-patronat, il nous semble indispensable de rappeler dans quelle mouvance historique s'inscrivent les lois et mesures institutionnelles qui l'ont constitué. C'est en ce sens que doivent être resituées la création de ce baccalauréat ainsi que ses conséquences directes sur cette filière de l'appareil scolaire français engagé, aujourd'hui, dans un processus d'institutionnalisation (...)
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Le collège en chantier : retour sur le collège unique
- Jean-Louis Derouet | Dirigé par Yves Dutercq
- INRP, Lyon, France
Depuis la création du collège dit unique, fleurissent des dispositifs pédagogiques plus ou moins sophistiqués, destinés à répondre à l'hétérogénéité grandissante des élèves accueillis. Face aux difficultés rencontrées et au sentiment d'échec éprouvé par les personnels comme par les usagers, ce mouvement a été relancé dans la période récente, avec, entre autres, l'instauration de la consolidation, des parcours pédagogiques diversifiés, des itinéraires de découverte. Cet ensemble d'initiatives plus ou moins b (...)
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- Myriam Boyer
- INRP, Lyon, France | Musée national de l'éducation, Rouen, France
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Le mémoire professionnel en IUFM : bilan de recherches et questions vives
- Jean-Pierre Benoit | Annette Gonnin-Bolo
- INRP, Lyon, France
Elément innovant introduit dans le cursus de formation des enseignants, le mémoire professionnel s'est trouvé au coeur de vifs débats, focalisant des enjeux politiques et militants. Après plus de dix ans de pratique dans les IUFM, qu'en est-il réellement de cet «exercice» demandé aux professeurs pendant leur année de stage ? Quelle est la place du mémoire professionnel, entre la formation théorique et l'expérience pratique ? Comment est-il perçu, traité et évalué, tant par les stagiaires que par les form (...)
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- Jean-François Condette
- INRP, Lyon, France
Les recteurs d'académie occupent une place importante dans la structure pyramidale qui, des bureaux du ministère parisien aux établissements de province et à leurs classes, organise la répartition des pouvoirs au sein de l'Instruction publique devenue Éducation nationale. On connaît pourtant mal l'histoire de cette fonction aujourd'hui bicentenaire. L'ouvrage qui leur est consacré comprend trois tomes. Se fondant sur la biographie collective des 360 recteurs en exercice de 1809 à 1940, qui constitue le tom (...)
Les recteurs d'Académie en France de 1808 à 1940. Volume 2, Dictionnaire biographique
- Jean-François Condette
- INRP, Lyon, France
Les recteurs d'académie occupent une place importante dans la structure pyramidale qui, des bureaux du ministère parisien aux établissements de province et à leurs classes, organise la répartition des pouvoirs au sein de l'Instruction publique devenue Éducation nationale. On connaît pourtant mal l'histoire de cette fonction aujourd'hui bicentenaire. L'ouvrage qui leur est consacré comprend trois tomes. Celui-ci propose la biographie collective des 360 recteurs en exercice depuis 1809, date des premières no (...)
Lycées, lycéens, lycéennes : deux siècles d'histoire
- Pierre Caspard | Jean-Noël Luc | Philippe Savoie
- INRP, Lyon, France
Créés par la loi du 11 floréal an X (let mai 1802), les lycées ont aujourd'hui deux siècles d'existence. Dans le système éducatif construit durant cette période et, plus encore, dans la formation intellectuelle des élites françaises, ils ont longtemps tenu, jusqu'à leur récente massification, une place éminente, qui a conduit Lucien Febvre à qualifier l'enseignement secondaire de «tout-puissant Empire du milieu». C'est le destin de cet empire, de sa constitution à ses actuelles remises en cause, qu'étud (...)
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Michel Bréal, le don de la parole
- Michel Bréal | Sophie Statius
- INRP, Lyon, France
«On ne va pas bien quand le grand public vous abandonne», écrivait Michel Bréal (1832-1915) à l'adresse des linguistes, ses confrères. Lui-même a su rendre ses travaux non seulement lisibles mais utiles, en particulier à l'enseignement de la langue dans les écoles primaires. Or l'oeuvre dite «pédagogique» de cet auteur est largement négligée et elle est toujours séparée de l'oeuvre linguistique. L'une des ambitions principales de cet ouvrage est de donner à lire ensemble ces deux volets afin de faire connaî (...)
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- Maryline Coquidé | Jean-François Le Maréchal
- INRP, Lyon, France
Maryline Coquidé et Jean-François Le Maréchal Modélisation et simulation dans l'enseignement scientifique : usages et impacts François-Xavier Bernard, Annick Weil-Barais et Michel Caillot Les jeunes enfants peuvent-ils acquérir des connaissances sur le monde physique en utilisant un simulateur ? Berktan Bodur et Jack Guichard Simuler un phénomène biologique Martin Riopel, Gilles Raîche, Patrice Potvin, Frédéric Fournier et Pierre Nonnon Une approche intégrée de la modélisation scientifique ass (...)
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Nouvelles citoyennetés et Education nouvelle : l'école entre mémoire et innovation
- Vincent Monetti
- INRP, Lyon, France
Les innovations pédagogiques sont étroitement liées au contexte historique qui les voit apparaître. Sont-elles pour autant des réponses nouvelles à des questions considérées comme nouvelles par les acteurs du moment ? Rien n'est moins sûr... Suivant la proposition de l'historien Georges Duby - selon laquelle il convient d'interroger le passé avec des arrière-pensées - cet ouvrage entend montrer qu'entre hier et aujourd'hui, dans la discontinuité des événements historiques, les préoccupations des innovateur (...)
Observer, décrire, interpréter
- Jean-Emile Charlier | Frédéric Moens
- INRP, Lyon, France
Comment les méthodes rendent-elles le social intelligible au chercheur ? Treize contributions proposent des éléments de réponse à cette question au départ de terrains variés et de disciplines diverses. Des politologues, des philosophes, des économistes, des anthropologues et des sociologues y confrontent leurs expériences. En partant de situations concrètes de terrain, ils exposent les problèmes pratiques qu'ils ont rencontrés, les solutions pragmatiques qu'ils ont mises en oeuvre pour observer et décrire. (...)
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Recherche et formation. N° 53 - Formation de formateurs d'adultes : approche historique
- INRP, Lyon, France
Éditorial de Françoise F. Laot et Emmanuel de Lescure / Les formateurs d'adultes et leur formation : approche historique Articles Antoine Prost / Jalons pour une histoire de la formation des adultes (1920-1980) Jean-François Nallet, Pierre Caspar / Deux modèles de la formation de formateurs au tournant de la loi de 1971 : le modèle "professionnel" et le modèle "généraliste" Bernadette Aumont / les orientations clés de la formation "d'animateurs de formation" au Cepreg (1958-1975) Michel Dumas / La form (...)
Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, n° 33. La fiction et son écriture
- Frédéric François | Sylvie Plane
- INRP, Lyon, France
Ce numéro de Repères qui s'intéresse aux liens entre écriture et fiction est amené à visiter les entours de ces deux termes pour mieux cerner ce qu'ils désignent. Les contributions recueillies proviennent du travail de chercheurs réunis pour une journée d'étude organisée par l'IUFM de Paris. Si cette question nous a paru féconde, c'est qu'elle permet d'interroger le pouvoir qu'a le langage de représenter et d'organiser ce qui est ou de donner à voir ce qui n'est pas, d'appeler à l'existence. Mais dans le do (...)
- INRP, Lyon, France
SOMMAIRE : ARTICLES La construction des politiques d'éducation : de nouveaux rapports entre science et politique Jean-Louis Derouet - Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005 Claude Lessard - Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d'une politique éducative evidenc (...)
- INRP, Lyon, France
N° 159 - REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE - 2007 ARTICLES Politiques et rhétoriques de l'«Ecole juste» avant la Cinquième République (dossier coordonné par Bruno Garnier) Bruno Garnier - Politiques et rhétoriques de l'«Ecole juste» avant la Cinquième République Patrick Dubois - Figures de l'école juste et politique scolaire dans les années fondatrices de la Troisième République Frédéric Mole - L'«égalité dans la diversité» : un modèle de justice à la préhistoire de l'école unique Bruno Garni (...)
- Georges-Louis Baron | Eric Bruillard
- INRP, Lyon, France
Depuis de nombreuses années, on entend beaucoup parler de «e-learning», de «nouvelles pédagogies», de nouvelles modalités de formations «collaboratives» liées à Internet et aux technologies de l'information et de la communication. Comment de telles formations peuvent-elles être mises en place pour des enseignants ? De quelles dynamiques de changement sont-elles porteuses ? Ce livre rend compte d'une recherche coopérative menée sur ces questions pendant deux ans, en association entre l'INRP et plusieurs I (...)
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